近日，省委黨校開(kāi)展了一堂特殊的教學(xué)課，以“2028年12月濱湖市N型新冠病毒疫情”為設(shè)定背景，組織學(xué)員進(jìn)行靜態(tài)桌面推演，讓參與學(xué)員直面未來(lái)可能的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。這堂教學(xué)課是一次貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告“堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主”“建立大安全大應(yīng)急框架”重要論述、推動(dòng)公共安全治理模式向事前預(yù)防轉(zhuǎn)型的教學(xué)實(shí)踐。

與以往講座式教學(xué)不同，本次推演將學(xué)員置于模擬危機(jī)情境中。推演開(kāi)始后，疫情發(fā)展曲線與碎片化輿情信息同時(shí)呈現(xiàn)，旨在訓(xùn)練學(xué)員在復(fù)雜信息中準(zhǔn)確研判的能力。

推演圍繞三大能力模塊展開(kāi)思辨。在風(fēng)險(xiǎn)研判環(huán)節(jié)，學(xué)員重點(diǎn)討論如何依據(jù)“非典型數(shù)據(jù)”果斷升級(jí)響應(yīng)；在初期響應(yīng)階段，探討如何快速構(gòu)建扁平化指揮架構(gòu)，以組織確定性應(yīng)對(duì)事件不確定性。在聯(lián)防聯(lián)控環(huán)節(jié)，各小組提出的管控方案需在合法性、可操作性與經(jīng)濟(jì)社會(huì)成本之間反復(fù)權(quán)衡。學(xué)員紛紛表示，方案須經(jīng)受法律授權(quán)、供應(yīng)鏈保障等多重質(zhì)詢，促使大家遵循“依法科學(xué)有序”原則，尋求多維度平衡。

整場(chǎng)推演以學(xué)員為主體，讓學(xué)員從被動(dòng)聽(tīng)講轉(zhuǎn)為主動(dòng)擔(dān)責(zé)，教師團(tuán)隊(duì)僅作為“不確定性”變量注入者和階段引導(dǎo)者。通過(guò)模擬壓力場(chǎng)景，錘煉領(lǐng)導(dǎo)干部在信息不全、時(shí)間緊迫、價(jià)值沖突下的研判力、決策力與協(xié)調(diào)力，是為提升治理能力現(xiàn)代化、鍛造一支能夠有效防范化解重大安全風(fēng)險(xiǎn)、保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的干部隊(duì)伍，所提供的可復(fù)制的教學(xué)新范本。